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標題: 台灣地區教育情况简介 [打印本頁]

作者: admin 時間: 2021-8-20 16:01
標題: 台灣地區教育情况简介
2004年台灣地域的各级各种黉舍共有8184所，均匀每千平方千米有226.1所黉舍。西席274243人，學生5371778人，師生比為1：19.59。

1、台灣地域的教诲分五個阶段（部門），即幼儿教诲；國民教诲；高档中等教诲；高档教诲；社會教诲。

（一）、幼儿教诲

幼儿园3252所，西席20894人，學生237155人。

（二）、國民教诲

一、小學2646所，西席102882人，學生1883533人。

二、低级中學723所，西席48285人，學生856927人。

（三）、高档中等教诲

一、高档中學312所，西席33643人，學生409067人。

二、高档职業黉舍161所，西席15504人，學生326159人。

（四）、高档教诲

一、大專院校159所，西席48649人（此中傳授8122人，副傳授12113人，助理傳授8771人，讲師15044人，助教2473人，其他2126人），學生1285867人（此中日間部957077人，夜間部328152人，暑期部638人）。

二、大學及自力學院145所，西席47247人（此中傳授8098
人，副傳授12025人，助理傳授8641人，讲師14062人，助教2460人，其他1959人），學生1054929人（此中博士生24409人，硕士135992人，大學生894528人）；

三、高档專科黉舍14所，西席1402人（此中傳授24人，副傳授86人，助理傳授130人，讲師98avmovie,2人，助教13人，其他167人），學生230938人（此中日間部155622人，夜間部75316人）。

（五）、社會教诲

一、空中大學、補習及深造黉舍907所（此中補習小學326所，補習中學273所，高档深造黉舍230所，專科深造黉舍42所，空中大學及深造學院36所）。學生266951人（此中補習小學17071人，補習中學12858人，高档深造黉舍130751人，專科深造黉舍57604人，空中大學及深造學院48667人）。

二、2773所小學、初中、高档职業黉舍、高中附設了特别教诲班、重要招收體障、启智，資赋优秀，才藝优秀等类此外學生。2003年在校學生94742人（此中小學43504人，初中34011人，高档职業黉舍3559人，高中13650人）。

三、特别教诲黉舍24所，西席1693人，學生6119人。

2、各级黉舍结業生的升學率

小學结業生的升學率為99.42％，初中结業生的升學率為96.03％，高中结業生的升學率為80.05％，高档职業黉舍结業生的升學率為67.17％。

3、各级黉舍西席的學历

小學西席具备師范大學或師范專科黉舍以上學历的占99.48％（2003年）；初中西席具备大專以上學位的占99.72％；高中西席具备學士以上學位的占95.45％；高档职業黉舍西席具备學士以上學位的占93.52％；專科黉舍西席具备硕士學位的占73.11％，具备博士學位的占13.20％；大學或自力學院西席具备硕士學位的占35.22％，具备博士學位的占52.33％。

4、教诲经费

2002年台灣地域的教诲总经费為6398.76507亿元新台币(4新台币约折合1人民币)，占國民出產毛额的6.40％，此中教诲行政部分的投入為4380.74000亿元新台币。教诲总经费在各级各种黉舍所占的比例為：幼儿园2.98％，小學美國黑金,31.22％，初中15.25％，高中9.72％，高档职業黉舍5.26％，專科黉舍1.25％，大學及自力學院33.72％，其他0.60％。

5、膏火

2004年台灣地域公立大學的膏火為58714元新台币，私立大學為100881元新台币。

6、论文

2004年台灣地域的大學颁發SCI论文12313篇，國际排名第18 ；SSCI论文674篇，國际排名第20。

7、留學生环境

2003年台灣地域在美國的留學生為10324人，在英國的留學生為6662人。在台灣地域的外國留學生為7844人，侨生11393人（此中小學311人，初中418人，高中368人，高档职業黉舍219人，專科黉舍431人，大學或自力學院8342人，侨大先修班1182人，各级補習黉舍122人）。

8、高档教诲的鼎新

比年来台灣地域教诲行政部分對高档教诲提出了一系列鼎新辦法，如从管束到開放，人力培養管束的松绑，运作管束的松绑，财政自立，人事自立，學術自立；从精英教诲到公共教诲，鼓動勉励私家兴學，通顺技职教诲升學進路，毕生進修回流教诲；从分流到合流，技职教诲與一般教诲的分流與合流，師資培養从一元到多元等。

9、将来高档教诲的成长

植牙費用,
台灣教诲行政部分卖力人近来暗示，将来台灣地域的高档教诲将在以下几個方面举行鼎新：

一、高档教诲运作體系體例的调解。

公立大學法人化；公教分手；高档教诲审议機制的創建；大學评鉴及專责機构的創建。

二、高档教诲資本的整合。

大學整并；大學分类成长；引進民間資本。

三、高档教诲品格的晋升。

请求各校拟订改良讲授品格晋升之配套辦法，按期施行西席讲授评鉴，成果列為西席续聘與否之参据；鼓動勉励各校拟订西席讲授辦事嘉奖辦法，鼓励西席當真讲授；周全鞭策大專學生英语能力检测，晋升學生英语能力；渐渐研發學生根基能力尺度，拟订结業生應有之隔熱紙，前提與門栏，提高结業生水准。

四、高档教诲與财產之共同。

弹性人力培養機制的創建；鞭策產學互助；结業生就業率之晋升。

五、加快高档教诲國际化。

成长國际一流大學與顶尖钻研中間；扩展招收外國粹生；鼓動勉励精英留學；周全晋升大學生外语能力；营建國际化大黉舍园。

撰稿张　栋
审稿丁雨秋

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