从台北故宫博物馆國宝創意課看台灣STEAM教育進中小學課堂
在橱窗里悄然默默躺着的國宝文物與STEAM有何接洽？海峡對岸的台北故宫做了一次测验考试——與STEAM課程設計公司互助，開辟出一套题材别致的國宝文物創意課程。第一期課程筛選了包含毛公鼎，乾隆霁青描金遊鱼转心瓶，橄榄核舟，镂雕象牙球等10件故宫代表性文物為主题，连系编程，3D打印和镭射切割等科技創客技能，将汗青文化與脱手实作完善交融。課程設計完成後，台北故宫一方面举行面向中小學教员培训的讲授利用事情坊，同時以树模課巡演的方法将課程送到全台灣中小學的讲堂上。
做為文化部分，台北故宫這次的國宝創意課程是台灣當局鞭策STEAM教诲的一項详细勾當。不但文化部分，科技及财產等其他部分也都介入了STEAM教诲的推行。而最首要的教诲部在比年鞭策的108課纲较着方向STEAM教诲。除增长实作課程學分，還讓跨學科范畴課程PBL式讲授進入正式課表。新課纲注意常识與脱手连系，器重科技資讯，藝術修養，多元文化等综合本质培育，對付科學，工程，步伐設計等常识進修有明白大纲引导，乃至将micro:bit如许的教具平台写入課纲。如许STEAM教诲進入讲堂就有了官方的背书，黉舍履行起来加倍有動力。同時教诲部分也鼓動勉励因材施教，低落必修學分比例，讓每一個黉舍辦出本身的特點，从曩昔“每所黉舍都同样”，酿成“每一個黉舍都纷歧样”。
其其实108課纲以前，台灣的黉舍就已起頭摸索STEAM教诲，加之創客文化很早進入校园，编程3D打印這些創客技術課程在台灣的校园里已很普及，并且各個黉舍會在根基讲授的根本上按照本身的环境出力鞭策一些特點标的目的，好比呆板人，糊口科技，藝術手工等，為本身在家长學生中打造一张專属咭片。
位于台灣陶瓷重镇莺歌城的昌福國小，對付故宫文物創意課程中的乾隆转心瓶题材很是感樂趣，由于他们的學生中不少家中是建造陶瓷工藝品的，转心瓶如许将磁器與3D打印连系的課程很切近學生的糊口。此外一間，台北市日新國小，则因此創客教诲出名的黉舍，校园内創客maker的空气至關稠密，學生的编程3D打印技術根本很好，他们的重心则放在了國宝的文化汗青常识交融上，好比毛公鼎的汗青，鼎上铭文的意义，方胜盒的用处等，鼓動勉励學生完成本身的“文物”作品後，将創意扩大到那其他的文物國宝上。由于器重脱手实作，台灣中小學開2H2D持久液,設的编程課根基都是编程和硬件建造连系，很少有单一電脑代码腳臭剋星,課程。這一點在校外培训市场也获得一样印证，在台灣纯真做線上编程讲授的機构很少，都必要線上線下與脱手连系。
跟着PBL項目主题摸索式讲授進入讲堂，多元化差别化讲授的请求，教员也必要不竭在專案题材上立异，连结對新科技的存眷。不但仅是科學資讯學科，其他學科的教员也在试探若何将新技能與傳统學科连系。在故宫文物創意課程的事情坊和黉舍巡演中，不少加入的教员并不是科技資讯學科，而是國文汗青藝術學科的。卖力故宫文物創意課程設計的易心科技公司在教案的設計進程中，听取了不少這些學科教员的定見。颠末屡次點窜调解，這個課程可以機動拆解成模块单位，不少國文汗青藝術學科的教员都在规划整套或部門采纳到他们的平常讲授中。
在不竭寻求讲堂内容立异的同時，一個有趣的征象在台灣教员群體中，六合彩研究院,有很多教员會将他们設計的專案内容和讲授履历分享到網上，博客脸书社區等，呈現了創客教员這個群體，令台灣的社群交换至關活泼。Micro:bit的CEO在拜候台灣時就曾提到micro:bit網上社區的活泼度台灣地域可以排進全世界前三。有的教员由于在網上的分享而成為知名大咖，不但被同業看做标杆，并且在家长圈創客圈都有浩繁粉丝。同時台灣的教员與科技行業也连结着慎密互動，除台灣當地的半导體硬件公司，與國际知名的科技公司開源硬件组织，微软，google，树莓派RaspberryPi, Arduino, MIT Scratch实行室等都交换频中藥治療痛風方法,仍。這讓台灣的STEAM課程内容牢牢随着當前科技成长的步调。
在黉舍以外，台灣的家长對付STEAM教诲也是接待多過疑难。不少家长本身从小就是玩樂高积木长大，加之台灣與泰西的文化交换一向比力紧密亲密，呆板人，少儿编程，PBL式讲授這些STEAM的理念很轻易被家长社會接管。這對STEAM教诲的推行也是不小的助力。
台灣的STEAM教诲在校园内讲堂成长的速率很快，這离不開當局教诲部分黉舍辦理层的支撑，教员在内容上的立异，和家长社會的采取。并且，在當局单元，文化科技财產等部分與教诲部之外的部分也都自動共同介入；在校园内，不但仅是科技資讯科教员，國文汗青藝術這些傳统學科的教员也在尽力试探将STEAM教诲引入他们的讲堂。
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